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诵读方式多样化

1．诵读时间的制定。每天诵读经典做到二个“十”，即每天早读课前十分钟进行诵读，晚上亲子诵读十分钟。

2．诵读形式多样。或老师范读，带读，引读；或分学习小组、男声齐诵、女声齐诵、男女声轮流诵、男女声合诵、独诵与合诵的结合，根据作品的特点，灵活地加以运用，可起到如同交响乐般的奇妙效果。

3.配乐读。准备与朗读作品相和谐的音乐或唱诵视频，营造音响氛围进行配乐朗读。或快或慢，或吟或唱，或接龙，或默读，或当场试背，或提问征答，都可以。

4．诵读内容循序渐进。读准——读熟——读美。主要是读出诗歌的韵味。

读了几遍后，部分学生能达到背诵程度，学起来较轻松。“一章十遍读，一句十回吟”声情并茂地反复诵读体会中国古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智慧美，更沉积着一个伟大民族不变的精魂。‍

诵读经典好处

一、激发阅读兴趣，培养阅读习惯。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在进行经典诵读时，首先要激发学生的学习兴趣，引起他们的诵读欲望，使经典诵读有趣、有序地顺利进行，还要创新方法，让学生们能够不仅读会，还要读懂。针对学生年龄段特点，积极推荐课外阅读书目。学生年龄、性别、性格等方面有差异，他们阅读兴趣也随之不同。我给我们三年级学生推荐了适合的课外阅读书目，还将推荐书目的目录打印发给学生。在班里我还亲自给学生介绍一些书籍内容来激发他们的读书兴趣。

二、营造阅读氛围，激发阅读热情。

良好的氛围是行动的催化剂。在校园里，张贴“书香校园”、“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”等热爱读书的名言警句和宣传标语；在班级中，创办图书角、学习园地、读书乐园等，黑板两侧张贴古诗文名句，黑板上有每日一诗。学生在班级抬头便见诗，置身于浓浓的古诗文气氛中走进古诗文提供了特定的环境，学生容易在诗化的环境中受到感染，能自然而然地亲近经典，这些带着书香气息的氛围再次点燃了学生读书的热情。